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为了进一步强化我校教师“音诗画”校本课程意识，提高校本课程实施的能力，4月2日至3日，盐城市文泽实验小学举办了为期两天的青年教师“音诗画”校本课程微课比赛。
01
活动前
研发校本教材
研发好校本教材，是学校贯彻落实新课程改革的重要任务，也是建设有特色的学校文化、润泽幸福童年的有效途径。为此，文泽实验小学在孙亚校长的带领下，本着“让每一个人都出彩”的育人目标，依托“音诗画”尚美课程的研究，上学期成立了“音诗画”校本教材编写组，旨在创设根植在文泽实小这块土地上的文化氛围。
上学期期末，开发的课程主题确定后，参与编写的教师利用春节假期搜集资料、整理素材，审核组成员召集编者集中交流修改意见，美编组根据编写内容提出配色方案……一时间，“文泽的教师不仅会教书，还会编书”的热情在这片慧泽文润的土地上洋溢着。几经锤炼几番推敲，一路琢磨一路放歌，校本教材《“音诗画”尚美课程系列教材（一）》于2019年2月终于呱呱坠地！
——节选自吴蓉老师编写的教材《四季物语》
02
活动时
微课比赛
本次比赛共10名老师参加，分两组进行，由教研处分别于比赛前一晚给出命题范围：《第四单元 食物的成长》和《第三单元 我和动物交朋友》，选手在单元中自主选择课题，在精心设计教案、制作课件的基础上同台竞技。孙亚校长、施晓云书记、季秀美主席、孙雪梅主任一行担任本次微课比赛的评委。
第一组课题《第四单元 食物的成长》
1号选手尹金睿老师的执教《2.我开花了》，尹老师以“春色”为线索贯穿本课，轻快活泼的歌曲《春天在哪里》引入新课， 用“两岸晓烟杨柳绿 一园春雨杏花红”的对韵诗句带着学生走进了百花盛开的春天。在教学诗歌《扁豆花》时，尹老师不仅通过师生合作等方式带领学生读得准，更设计引导学生发现诗歌中蕴含的语文味儿，继而在理解的基础上加上表演——像扁豆藤一样爬上花架，像扁豆花一样花间飞舞。尹老师教态自然，课堂在一片春意盎然中“开花”。
2号选手孙华龙老师执教《4.舌尖上的美味》。作为本次参赛唯一的男选手，孙老师登场便表现不俗，师生谈话的方式一下子拉近了和学生的距离，导入新课自然就水到渠成。在“读一读”这一环节，孙老师运用多种方式朗读儿歌，反复体会音韵和谐之美，教者更是兴致高涨地当堂创编儿歌同与会老师分享。孙老师的课堂设计丰富、层次清晰，给老师们留下了深刻的印象。
3号选手王蕾老师执教《2.我开花了》。王老师以趣意盎然的小故事导入，精心设计了“倾听的小豆子”这一环节，理念新、设计巧，既有效激发了学生的求知欲，又培养学生倾听的好习惯。课堂中，王老师语言流畅、准确，亲切自然地娓娓道来，充分展现了其与众不同的教学风格，尤其诗歌《南瓜花》的范读抑扬顿挫，富有感染力，在场老师纷纷被带入情境当中。
4号选手陆琼老师执教《4.舌尖上的美味》。陆老师富有亲和力，和学生一起探寻水果蔬菜的的奥秘。陆老师时而在《水果之歌》中带领学生跟随卡通人物“桃子妹妹”一起律动，时而在《蔬菜之歌》中与学生通过拍手、模仿唱、师生呼应游戏等方法进行节奏练习。在小组合作制作水果拼盘后，陆老师还创造性地利用“美篇”工具记录下美好瞬间，这一环节的设计，富有创意，整节课童趣盎然。
5号选手马露露老师也执教《4.舌尖上的美味》。马老师选择与学生对话方式引入新课，一句“您吃了吗？”的问候，既幽默风趣又自然而然地走进课题。课堂上马老师一会儿化身“桃子小姐”带着学生猜谜语，一会儿演绎“南瓜先生”与学生共读儿歌，最后，动手又动脑的制作水果拼盘活动为课堂画下了句号。马老师的课堂注重启发引导，更突出了校本课程中的趣味性。课后，马老师坦言这次赛课对执教数学学科的自己，是一次挑战，更是一次突破！
第二组课题《第三单元 我和动物交朋友》
1号选手许妍老师执教《3.海底世界》。许老师开篇先请学生畅所欲言对大海的印象，流畅自然地将课堂带进了浩瀚无垠的大海。许老师在情境中培养学生听、说、演、唱、画及搜集信息的能力，激发小朋友们热爱自然，探索海底世界的兴趣。最后向小朋友们发出倡议：希望所有的小朋友都能保护海底环境，给海底小动物们一个幸福的家。
2号选手吴蓉老师执教《3.海底世界》。吴老师运用形象直观的多媒体课件，拉近了教材与学生之间的距离，通过播放海洋视频，从视觉角度让学生感受到海底世界的景色奇异、物产丰富。紧接着出示小诗《海底世界》，进行多层次的朗读指导，让学生感知海底世界的美妙。吴老师还融合了数学元素，声情并茂地讲述了孤独的鲸Alice的故事，配合着婉转绵长的乐曲，在倾听中感悟的同时，通过剪小鱼的方式帮助鲸摆脱孤独，唤醒孩子们保护动物的意识。
3号选手殷佳佳老师执教《1.开心农场》。殷老师充分发挥了音符的魅力，歌曲《农场里动物多》中各种农场小动物的声音不但能引起听者的兴趣，而且通过人文思考听辨，为接下来的节奏练习、旋律听辨以及歌曲学习提供自然过渡。课堂上，学生不仅听歌曲、唱歌曲，还能跟随着节拍与老师合作自己创编歌曲。殷老师不断在歌曲中展示教材内涵，润物无声地对学生进行感知美的教育。
4号选手吕慧老师执教了《1.开心农场》。课堂中，吕老师以英文电影《疯狂动物城》片段导入，然后观看视频，通过动物的声音和剪影猜动物名称。创编童谣时，吕老师加入英文单词，由浅入深地引导学生根据动物的声音照样子仿写童谣，然后发挥想象创编童谣。接着，她询问学生“你最喜欢的动物长什么样？”，引导学生描述动物外形，在脑海中勾勒出动物的形象，将它们画在爱心形状的动物便利贴上，然后贴在黑板上，充盈了黑板上开心农场图。吕老师的课设计巧妙，层层递进，引导孩子们的情感从“画动物”升华到“爱动物”，从“音诗画的创作”升华到“尝试一切”。
5号选手顾越老师也执教《1.开心农场》。顾老师以“米饭”导入，带领学生一起来到了生长水稻的“家园”——农场，与学生们在农场里开始一段新的旅程，新颖的动画视频展现故事内容，激发了学生的学习兴趣。“听声音辨动物”这一环节妙趣横生，既考验了老师课件制作的水平，展示了老师课堂组织的能力，也激发了学生的求知欲，培养了学生爱护小动物的意识。最后的绘画环节，顾老师从专业角度点拨、鼓励学生作画，圆满地完成了预定目标。
这次“音诗画”校本教材的微课比赛，选手们在极短的时间内备课、制作课件、上课、赛后点评与反思，既培养了他们的综合素养，又为校本教材的教学提供了研究方向和实践依据。孙亚校长最后总结道：选手们的微课比赛，眼神有情，无生胜有生；评价具体，不空洞，有内容；设计联系教材，新颖不花哨。相信文泽实小在各位老师的努力探索和课堂实践中，一定能实现“以美育人 以美启智”的美育目标。
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