名师引领促成长 乘风扬帆正远航 —“吴正宪名师工作室”主题研讨活动侧记

名师工作室建设是教师专业发展的重要途径。盐城市登瀛小学“吴正宪名师工作室”吸纳了一批有着共同教育追求的优秀教师和一批有着专业发展追求的青年教师，以团队的名义共同成长。

工作室自成立以来，一方面开展以专家引领为基本形式的活动，通过专家讲座、名师课堂教学示范，分享专家教师的教育智慧；另一方面开展了个性阅读、集中交流和阅读单导读等多种形式的读书活动，加强团队成员提高专业素养，促进自我完善和文化的积淀。一年多来，工作室成员在读书与实践中不断成长，多次在各级各类教育教学展示活动中执教公开课和示范课。

上周，工作室再次迎来为期两天的“几何概念的建立”专题研讨活动。两天里，七节课例紧紧围绕“图形与几何”这一领域而展开，涵盖了角、周长、面积、平面图形与立体图形等数学知识。最后，数学教师写作指导微型论坛更是干货满满。

高屋建瓴，引领教学新方向

23日上午，北京教育科学院特级教师吴正宪老师为我们带来了一节好吃又有营养的数学课《认识面与周长》。一节课，一张纸，一根线，简简单单，面与周的知识就在周中有面，面外有周，周面不分家中无缝链接，看似“曲径通幽”，实则“水到渠成”。

下午，吴老师，还是用一支粉笔、一块黑板、一个字母，通过联想、推理，引发学生思考。让孩子们深切地感受到“数缺形时少直观，形缺数时难入微。数形结合百般好，数形分家万事休。”的奥妙，在六年级孩子的心里深深地种下了“数与形”的种子。

24日上午，特级教师张秋爽老师展示了一节《立体图形复习》数学课。上课伊始，张老师为学生准备了各种制作材料，鼓励孩子动手做一个熟悉的立体图形。做着做着，长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征跃然纸上，演绎了“做数学”的大智慧、大创作。在对长方体、正方体、圆锥、圆柱等立体图形进行分类时，从不同的视角确立分类标准，让大家感受到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的分类思想。

在这疾风骤雨般的学习节奏中，所有与会老师逐渐拨开心中迷雾——数学学习不仅仅是知识的获得，更重要的是培养学生的思维能力，掌握学习数学的方法。我们要站在而儿童的立场上思考问题，按照儿童的认知规律和心理特点看待儿童，让儿童学儿童的数学。 

脚踏实地，谱写课堂新篇章

每个教师都守着一扇从内开启的专业发展之门，当教师主动打开，便可由此走向专业发展的自由境界。

23日上午，工作室的唐慧老师执教《角的认识》研讨课。唐老师运用绘本引入，一开始就紧紧抓住了学生的眼球。让孩子们在绘本情境中一步步的找角、画角、做角……经历“认识角”的学习过程。

    23日下午， 工作室的杜凤巧校长和邱月老师同课异构《认识面积》。杜凤巧校长的课堂语言轻松幽默，诙谐有趣。她巧妙地通过学生熟悉的萝卜，切开成面让学生感知“面”的特征，一下子吸引了孩子们的注意力。邱月老师的课堂润物无声，“笑脸”的背后更是藏着观察、比较、数方格这些数学方法，孩子们探究起来其乐无穷。

24日上午， 工作室潘海燕老师执教《平面图形的面积（总复习）》。这是一节小学阶段所学习的平面图形的面积整理复习课。对于六年级的孩子来说，所学的知识时间较长，回忆起来并不容易。潘海燕老师把重点放在了通过理解图形面积公式的推导，挖掘图形面积公式之间的内在联系，感受转化思想，演绎得淋漓精致。

畅所欲言，碰撞思维新火花

“教”是为了更好地“研”。课堂教学观摩活动结束，活动现场却是热浪推热浪，气氛更加热烈。大家和专家导师坐在一起，围绕“教”展开了深度的研讨：研读学科课程，明晰“为什么教”；聚焦课程载体教材，审视“教什么”；剖析学生学情、教学方法和教学策略，探讨“怎么教”。科学地解决实际教学中的问题。

案例指导，把握写作新窍门

本次专题研修活动，专门开设了写作指导微论坛。活动中，张秋爽老师对理论总结、教学设计、教材比对、学情研究等四篇不同类型的文章进行了具体的分析与指导。接着，根据两天的研讨活动，结合“图形与几何”领域存在的教学误区，同时基于学生的经验、基于内容的动态、基于知识为载体等内容进行了专题讲座，为“图形与几何”论文写作提供了理论支撑。最后，袁敬丰主任对论坛活动做了精彩总结，现场老师获益匪浅。

建构课程，着力学生新发展

一路前行中，我们逐渐悟出：教师是实践教学改革的关键。我们需要努力给教师创设自觉实践、主动探索的教育教学环境。教师基于自己的兴趣爱好、特长经验、专业追求，从学生的角度构建“自己的”课程，学生在不同教师、不同课程“光环”下，一方面濡染和形成了国家教育培养目标中的素质素养，另一方面真正活动多样化的选择，实现其个性化生长。经过一年的实践，我们教师逐步有了“自己的”课程研究。一年级组创作有趣的“数字画”，二年级组语数课程整合“当古诗文遇上七巧板”，三年级组“画”数学——每日一题巧解题，四年级组撰写“数学日记”，五六年级组结合每一个单元学习或者每一个版块学习，制作“数学小画报”，进行知识的整理和建构。我们的实践，尚在萌芽之中，我们愿一路前行，让有教学个性的教师培养出有个性的学生。

两天的研修活动终将落下帷幕，而我们所有与会老师的思考的火花再次被点燃。教学，不止于抵达，更需要远航。在吴正宪老师、张秋爽等专家导师的引领下，我们将一路扬帆远航……